C.M. Hoxby, przedstawiciel renomowanego instytutu NBER, autor dwóch raportów badawczych pisze o skutkach wprowadzenia bonów edukacyjnych w szkołach publicznych. Podkreśla, że badania empiryczne nie potwierdzają hipotezy o wpływie selekcji w szkołach objętych systemem bonów na wzrost nierówności edukacyjnych, potwierdza zaś to, że wzrost konkurencyjności między szkołami pociąga za sobą wzrost jakości nauczania a także i to, że rodzice zaprzestają wtedy posyłać dzieci do szkół prywatnych.

Analitycy finansów oświatowych w Polsce są świadomi trudności wynikających z szeregu ograniczeń między innymi prawnych i organizacyjnych utrudniających wprowadzenie innowacji mających na celu podniesienie jakości kształcenia.

Początkiem, jak najszybciej podjętych działań powinna być głęboka analiza systemów zarządzania edukacją, które doprowadziły do włączenia rodziców w procesy wychowawcze i pobudziły ich zainteresowanie osiągnięciami intelektualnymi dzieci. Poziom wyższej aktywności rodziców można osiągnąć jedynie wtedy, kiedy będą mieli oni świadomość własnego wpływu na kształt szkolnictwa i kiedy edukacja będzie usługą budowaną na miarę potrzeb rodziców i uczniów a nie konstrukcją wymyśloną przez urzędników.

Małgorzata Jantos